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如何教育叛逆的孩子


頻道:學習寶典 來源:武大華科大家教中心 點擊:739 日期:2016/3/22

很多家長抱怨說,初中孩子特別不聽話,愛和大人頂撞,叫他向東他偏向西,叫他不干他非要干,逆反心理特別強。出現這種情況并不希奇。在孩子的發展過程度中,會出現兩個反抗期。第一反抗期是孩子三四歲的時候,第二反抗期是孩子的初中階段

孩子的兩個反抗期有不同的特點:孩子在第一反抗期,主要是為了爭取自我主張,獲得活動自由。如“讓我自己穿衣服”、“讓我自己走路”等等。孩子在第二反抗期的獨立自主要求則是全面性的,是孩子生理發育和心理發展劇烈變化的時期,孩子的獨立意識和成人意識開始覺醒,強烈渴看擺脫家長的束縛,按照自己的意圖和想法獨立行事。

家長不妨回想一下,上小學的孩子,當您往接他,孩子看到您興奮得不得了,會跑過來與您親熱。孩子上了初中,您還往接他,孩子大多會不理您,或板著個臉,跟同學持續說話,覺得您像跟班一樣跟隨在旁邊,給他丟人,甚至會以為您在偷偷跟蹤他。(武漢大學生家教整理)

具體地說,孩子的第二反抗期有哪些主要特點呢?

一是對現有社會地位的欲求不滿。由于孩子“成人感”的形成,他們要求具有和大人相當的社會地位和決策權力,反抗在家里的從屬地位,更反對家長權威式的干涉。

二是與大人在觀念上的碰撞。初中孩子開始對自然世界、社會生活、人際交往等題目進行思考,并且形成了一些自己的看法。由于他們受思維發展水平的局限,其觀念具有幼稚性,表現出主觀、偏激、盡對性。他們不理解為什么大人的想法與他們格格不進,更反對家長強加給他們的觀念。

三是不能自控的情緒波動。由于孩子生理加速發展而造成的對身心發展現狀的不適應和不平衡,他們在缺乏預備的條件下,面對很多矛盾和困惑,這些不斷出現的“麻煩”,經常讓他處在焦慮的情緒背景中,碰到不滿和不平之事,輕易出現突發式的情緒失控。

假如家長依然像教育小學生那樣,事事干涉,必然引起孩子的不滿。倘若家長用高壓手段,會引起孩子更大的不滿和反抗。因此,教育第二反抗期的孩子,簡單、粗暴的處理方式是行不通的。那么,家長應該講究教育的方式方法,幫孩子順利度過第二反抗期呢?(武漢家教特約供稿)

對待孩子逆反心理的幾條妙方

1.給孩子同等的發言權。當父母讓孩子發言時,應留意以下幾點:(1)耐心傾聽。無論孩子講什么,家長一定要耐心傾聽,這是對孩子人格的尊重,也是了解孩子,以便對癥下藥,解決矛盾的一個途徑。(2)不隨意指責或草率評論。家長應克制自己的情緒沖動,讓孩子把話講完,避免隨意的指責引起雙方的不快。(3)作出積極反應。當孩子充分表達意見后,家長應作出積極的姿態:“你這個想法不錯,要是再加一點或再改一點就更完善。”家長的積極反應可以讓孩子心情愉快,布滿成就感,有利于雙方下一次的情感交流。

批評孩子切莫傷害自尊心。明智的家長應懂得如何熟練地運用批評藝術:(1)分清場合和措辭。當著親友或孩子的同伴批評孩子,孩子會感到難堪和不滿,也聽不進家長的批評。(2)批評措辭要適當,切忌“你簡直不可救藥”、“你怎么不如某某學習好”、“你真笨”等傷害孩子自尊心的話語。(3)對事不對人。真正懂得批評的家長,著眼點應該放在如何促進孩子改正缺點上,而不是揪著缺點不放。即就事論事,不翻舊賬。(4)適當冷處理。當孩子情緒反應強烈、言語沖動的時候,家長干脆采取不理睬的態度,等孩子冷靜思考,平息沖動后再作批評。

2. 讓孩子學會將心比心。家長過問、干涉孩子的行動,應直截了當地說出自己的擔心和憂慮,讓孩子知道家長的愛心。比如,處理孩子放學晚回這種事情,等孩子回家后,劈頭蓋臉一頓臭罵,勒令以后不準晚回。這種處理方式過于急躁,孩子不但沒有體會到家長的愛心,反而對家長產生了抵觸情緒,以為小題大做,管得太寬。而有的家長則會盡量壓住怒氣,心平氣和地詢問原因,并說明由于不知道你為什么晚回,心里很著急、很擔心、希看你能夠站在家長的角度,體會家長的愛心和不易,以后早點回來。相信懂事的孩子聽了這一番話后,會為自己的晚回給家長帶來不安而感到內疚自責,對家長的干涉行為也不會產生反事情與抵觸。

3.采用實踐體驗法。用實踐體驗法化解孩子的逆反心理,比命令和口頭說教有效得多。一位父親曾經講了這樣一個故事。一天傍晚,父親與兒子散步時,兒子看到西瓜攤賣西瓜就非要買。父親說:“離家太遠,抱回往太累人,不買。”兒子不興奮了:“我要買西瓜你不買,你喜歡我學習好,我也不好好學習。”父親略一思量,對兒子說:“買西瓜可以,你要自己拿回家。”兒子抱著買的西瓜走,一會兒就累得滿頭大汗,一路歇了幾次才把西瓜抱回家。這一體驗讓孩子感慨頗深:“吃個西瓜也真不輕易啊!”由此體會到父親的苦心。

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編輯者:蘭大學而優家教http://www.)


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