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語文有效的朗讀思考


頻道:教學資源 來源:蘭大學而優家教中心 點擊:1155 日期:2015/2/26

朗讀,就是用聲音將文字以及文字所要傳遞的思想情感表達出來。就語文學習而言,朗讀是及其重要的。《語文課程標準》明確指出:“語文閱讀教學要重視朗讀,讓學生充分地朗讀,在朗讀中整體感知,在朗讀中培養語感,在朗讀中受到情感熏陶。”可見朗讀是閱讀的起點,是理解課文的重要手段。  

一、初中語文教學的現狀  

1、朗讀缺乏有效性  

新課程強調在課堂上要體現學生的主體地位,主張學生自主探究,張揚學生的個性。所以在朗讀這一環節上,教師大多改變了過去學生集體朗讀的方式,采取的方式是:用自己最喜歡的方式自由朗讀課文,可是不太注重朗讀的效果,讀前沒有要求,讀中沒有指導,讀后也沒有及時反饋,學生只是為讀而讀,沒有用心用情去讀,沒有心靈的碰撞和情感的蕩漾,朗讀只成了教學中的一個點綴而已。  

2、教師滿堂灌,“朗讀”被忽略。  

在平時的閱讀教學中,老師們為了趕進度,認為在課堂上給學生時間朗讀會浪費寶貴的時間,于是課堂中的“講問教學科網(www.zxxk.com)--教育資源門戶,提供試卷、教案、課件、論文、素材及各類教學資源下載,還有大量而豐富的教學相關資訊!學”擠掉了學生的讀書時間,教學過程經常采用“對話”的形式“一問一答”對文本學科網(www.zxxk.com)--教育資源門戶,提供試卷、教案、課件、論文、素材及各類教學資源下載,還有大量而豐富的教學相關資訊!進行理解,教師問,學生答,學生答不出來時,教師讓學生默看書或直接呈現問題的答案,整個課堂根本沒有朗讀。  

3、教學缺少正確的方法指導  

學科網(www.zxxk.com)--教育資源門戶,提供試卷、教案、課件、論文、素材及各類教學資源下載,還有大量而豐富的教學相關資訊!朗讀指導的手段單一、固化,缺乏新意,導致學生口誦無心,貌合神離。   

二、有效朗讀在教學中的重要作用  

1、,有助于培養學生的語感  

語感是學生學好語文的重要條件,也是學生語文水平高低的重要標志。在教學中學生對文本內容可通過朗讀去獲得感知。引導學生對文章的重點部分進行各種形式的朗讀,掌握文章的語氣、節奏、句式、格調,學科網(www.zxxk.com)--教育資源門戶,提供試卷、教案、課件、論文、素材及各類教學資源下載,還有大量而豐富的教學相關資訊!揣摩作者的情趣和意旨,充分感知課文準確的學科網(www.zxxk.com)--教育資源門戶,提供試卷、教案、課件、論文、素材及各類教學資源下載,還有大量而豐富的教學相關資訊!用詞,生動的語句,巧妙的布局,感人的情趣等,使課文內容立體化,形象化,進而對文章的內容產生真切的感受,自然而然地浸潤到學生的內心深處,激起學生情感的共鳴,提高語言的感受能力,培養語感。  

2、朗讀,有助于對文章的理解  

古人學科網(www.zxxk.com)--教育資源門戶,提供試卷、教案、課件、論文、素材及各類教學資源下載,還有大量而豐富的教學相關資訊!云:“讀書百遍,其義學科網(www.zxxk.com)--教育資源門戶,提供試卷、教案、課件、論文、素材及各類教學資源下載,還有大量而豐富的教學相關資訊!自見”。讓學生一邊朗讀,一邊思考,把課文內容細細咀嚼,細細玩味,這樣,就能進一步理解。如果把課文讀熟了,他們可以隨時去把課文誦讀、默念,體會感悟。對課文的理解自然就能更加深刻,更加透徹。尤其是語文課本中的一些名文、詩歌和語言優美的名言、佳詞、美句,其氣勢、神韻和深刻的含義,更要從反復朗讀和熟讀后體味出來。
3、朗讀,有助于提高說和寫的能力  [來源:學科網ZXXK]

當學生朗讀和熟讀了許多課文以后,課文里許多詞句,許多語言的表達方法,以及課文的篇章結構等,不斷地被學生吸收、積累和掌握,說話、寫作就能夠做到出口成章、信手拈來,熟讀了課文,詞匯多了,語言豐富了,學科網(www.zxxk.com)--教育資源門戶,提供試卷、教案、課件、論文、素材及各類教學資源下載,還有大量而豐富的教學相關資訊!他們的寫作能力也就提高了。  

三、制定引導學生有效朗讀的教學策略  [來源:學&科&網]

1、明確朗讀目的:  

在教學過程中,我們讓學生朗讀的目的要明確,不能純粹的為朗讀而朗讀,要讓學生明確朗讀學科網(www.zxxk.com)--教育資源門戶,提供試卷、教案、課件、論文、素材及各類教學資源下載,還有大量而豐富的教學相關資訊!的根本目的是為了讓學生更準確有效地理解文本滲透出來的內涵。所以學生朗讀時,我們不妨先拋給學生問題,讓他們帶著明確的目的去進行朗讀。在現代文教學實踐中,學生要學習一篇文章一般要經過“預習朗讀-課堂朗讀—鞏固朗讀”三個階段。  

2、創設情境,激發朗讀興趣  

教學活動是借助一定的手段、工具展開的。多媒體技術為教學方式與教學模式的變革提供了新的物質基礎,能有效地提高教學質學科網(www.zxxk.com)--教育資源門戶,提供試卷、教案、課件、論文、素材及各類教學資源下載,還有大量而豐富的教學相關資訊!量和教學效益。如采用多媒體這種現代化的教學手段,讓學生聆聽美的聲音,欣賞美的畫面,感受美的形象。在教學《春》這一課時,學生們通過看圖像,聽聲音,進入春天的美麗世界,誘發了學生的興趣,為學生持續朗讀和提高朗讀能力提供了內因條件,由老師要我朗讀,變為我愛朗讀。  

3、注重多樣式朗讀  

在引導學生通過朗讀理解課文時,我們不能機械單一地讓學生齊讀或自由讀,要精心設計,注重朗讀的多樣性。通常情況下,我們可以運用自由朗讀、分角色朗讀、個性化朗讀學科網(www.zxxk.com)--教育資源門戶,提供試卷、教案、課件、論文、素材及各類教學資源下載,還有大量而豐富的教學相關資訊!、配樂朗讀等方法引導學生理解課文,例如讓學生進行分角色表演讀,可大大提高他們的朗讀興趣,激發表現欲。這就要善于訓練學生進行角色想象和角色摹仿。如在《皇帝的新裝》中,分角色朗讀使學生進入了課文的角色中,使自己的感情和課文中人物的感情有了很好的溝通,學生在分角色朗讀后很快就能準確地分析出文中人物的性格特點,達到了預期的教學效果。  [來源:學&科&網]

4、恰當的朗讀評價  

朗讀教學評價的總體要求是能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文,一般來說,對學生朗讀能力的評價主要從這三個方面進行,即:正確、流利、有感情。另外,學生朗讀時,教師應細心傾聽,一般讀后就及時評價,這樣評價符合反饋教學原理,學生讀后,教師的一句學科網(www.zxxk.com)--教育資源門戶,提供試卷、教案、課件、論文、素材及各類教學資源下載,還有大量而豐富的教學相關資訊!“讀得很好”、“真棒”,“你讀得真有感情”會給學生帶來無限的喜悅,會給學生增添百倍的信心。但如果學生讀得不好,就不必當時就評價。因為朗讀是讀者對作品描述感情的體驗,是學科網(www.zxxk.com)--教育資源門戶,提供試卷、教案、課件、論文、素材及各類教學資源下載,還有大量而豐富的教學相關資訊!讀者對作者表達感情的升華,是讀者對自己形成情感的流露。讀不好的原因或是不能把握作者的情感,或是不會表達自己的情感體驗。讀后就評,也許他并不能體會。因此,這時應學科網(www.zxxk.com)--教育資源門戶,提供試卷、教案、課件、論文、素材及各類教學資源下載,還有大量而豐富的教學相關資訊!讓學生在練讀中體會,在聽讀中比較,當他能把作者的情感和自己的體驗讀出后,再評價。  [來源:Zxxk.Com][來源:Zxxk.Com]

在課堂中指導學生進行有效朗讀,用我們的耐心、恒心讓朗朗的讀書聲重新學科網(www.zxxk.com)--教育資源門戶,提供試卷、教案、課件、論文、素材及各類教學資源下載,還有大量而豐富的教學相關資訊!回歸語文課堂,讓每一個學生享受我們的語文課堂。  

 

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編輯者:蘭大學而優家教http://www.)


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