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在實踐中培養語文的探究能力


頻道:教學資源 來源:蘭大學而優家教中心 點擊:1048 日期:2015/2/26

【摘 要】 課程改革使越來越多的人感到課外教育越來越成為建構終身教育體系的重要途徑和內容。開展學科網(www.zxxk.com)--教育資源門戶,提供試卷、教案、課件、論文、素材及各類教學資源下載,還有大量而豐富的教學相關資訊!語文實踐活動,可以使學生通過獨立的活動,廣泛地、綜合地、跨學科地運用知識,可以把知和行結合起來,形成知、情、意、行辨證統一的過程。使學生的個性得到全面、和諧的 發展,全面提高學生素質。教師應確立學生在課外活動中的自主地位,通過各種形式 發展 語文課外教育。  

  【關鍵詞】校內語文實踐 課外語文實踐 科學性 實際能力  

  《語文課程標準》(用全稱)指出:“語文是實踐性很強的課程,要給學生創設語言實踐的環境,增強學生在各種場合學語文、用語文的意識,多方面提高學生的語文能力。” 【注】正確把握語文能力與實踐之間的關系,對于選擇教學策略、提高教學質量具有重要意義。這決定了語文不僅僅是一個知識性、工具性的學科,還是一個關系著學生能力塑造的教育性和人文性的學科,它肩負著傳遞民族文化傳統,培養學生課外實踐能力的任務。  

而長期以來,新興的素質教育仍然沒得到重視,大多 數學 生語文試卷能考八九十分,而在 社會 生活中卻缺乏交際能力,不善于和陌生人打交道。劉國正指出:“語文天然是與生活聯系在一起的,語文是反映生活又反過來服務于生活的一種工具。【注】“課本只是個例子”, 【注】葉圣陶先生如是說。這也告訴我們,不要唯課本論,不要把課本當作教材的全部,如果老師只是把“例子”(課本)講解分析得再明晰透徹,卻不讓學生去接觸生活實際,不善于運用所學書本知識去指導實踐,從實際生活中采掘大量鮮活的知識,不去做適量的“習題”,那么學生也不可能把所學知識轉化為能力。前蘇聯教育家蘇霍姆林斯基曾說過:“讓學生變聰明的方法,不是補課,不是增加作業量,而是閱讀,閱讀,再閱讀。”【注】因此,培養學生的課外實踐能力勢在必行。  

那么如何才能通過一些有效的實踐活動去提高學生運用語文知識的能力甚至是生活能力呢?我(文中不要出現“我”)想從人的接受能力發展來看,可以先從以下幾個方面努力:  

首先精心創設實踐的氛圍,充分激發學生實踐的興趣,引導學生通過自身實踐提高語文能力。為此,首先要創設實踐氛圍。培養學生的實踐能力,重要的一點是要給學生提供充分的心理自由,創設一種積極主動的實踐氛圍。例如《人民英雄永垂不朽》,我引導學生了解紀念碑的構造和寫作順序后,說:“高明的作者能用這么多準確的詞語和清晰地寫作順序讓我們身臨其境,仿佛這座巍峨,雄偉,莊嚴的紀念碑就在我們眼前,我們能不能通過自己制作一個精美的紀念碑來加深對這篇課文的理解呢?”于是學生都開始動起來,并積極地討論應該怎么做,有的做得很快。我又趁熱打鐵:“誰能上講臺邊展示邊講解呢?”學生紛紛舉手,做得又快又學科網(www.zxxk.com)--教育資源門戶,提供試卷、教案、課件、論文、素材及各類教學資源下載,還有大量而豐富的教學相關資訊!好。
  其次要激發實踐興趣。興趣是推動人們認識事物、探求真理的重要動機。孔子曾說:“知之者不如好之者,好之者不如樂之者。” (用全稱)例如教初一下冊《趙普》,可以根據初一年級學生的年學科網(www.zxxk.com)--教育資源門戶,提供試卷、教案、課件、論文、素材及各類教學資源下載,還有大量而豐富的教學相關資訊!齡特征,設置“”、“名人讀書趣事”,課本劇等教學環節。在表演課本劇時,可通過角色扮演,讓小學位生更加深刻體會趙普刻苦讀書和冒死奏薦人才的精神,給學生展示自我的機會,使原本學科網(www.zxxk.com)--教育資源門戶,提供試卷、教案、課件、論文、素材及各類教學資源下載,還有大量而豐富的教學相關資訊!枯燥的文言文變得趣味盎然,精彩紛呈。學生在語文活動中不是被動接受而是主動實踐,在此過程中,他們學習的興趣、能力、習慣得到了培養,語文能力得到了鍛煉。   

  再次要給學生以實踐活動的機會。宋代理學家朱熹在《觀書有感》中寫道:“問渠哪得清如許,為有源頭活水來。” (用全稱)這就告訴我們,要發展學生的想象能力,提高學生的寫作能力,就得引導學生走向社會、深入生活、觀察生活。俗話說:“百聞不如一見”,閱歷豐富的人,表象儲備才豐富,而表象儲備豐富才利于通過粘合、夸張和聯想等方式創造出更多的想象。因此,要引導學生利用各種機會走進大自然,去觀察山川河流,去觀察草木魚蟲;引導他們接觸社會,去體驗人間冷暖、去感受世態炎涼;引導他們在生活中捕捉形象、積累表象。學《從百草園到三位書屋》時,當學到泥墻根一帶的樂趣時,,我讓學生到校園的操場,在圍墻邊、草坪中去體會魯迅童年時代的樂趣,他們都覺得興趣盎然。  

那么,在校內實踐活動的過程中應該要怎么做呢?我認為應該注意以下三點:  

首先,應確立學生在課外活動中的自主地位,教師應放手學科網(www.zxxk.com)--教育資源門戶,提供試卷、教案、課件、論文、素材及各類教學資源下載,還有大量而豐富的教學相關資訊!讓學生自己去商量規劃,自己去組織實施,自己動腦筋動手獨立完成任務,充分發揮學生的主體作用,培養學生獨立探索能力,增強學生自我發展意識。學生在課外活動中,擺脫了在課堂教學中很容易滋長的依賴心理,自己獨立閱讀書刊,查閱資料,編寫出版刊物,排練,演出課本劇,訪問各行各業先進人物,深入社會實踐調查,填寫調查報告。正如蘇霍姆林斯基所說:“學生在這種實踐中,會感到自己是個發現者、研究者、探索者,體驗到智慧的力量和創造的歡樂。”教師如有過多的具體要求,過多的檢查督促,管得過細過死,都不利于課外活動生動活潑地開展。當然,我們不能忽視語文自身特點,把加強實踐等同于機械重復、強制訓練。“訓練是一種心靈隔閡的活動”,而實踐,是基于與人交往溝通的需要,基于理解他人從而理解自己的需要。也就是說,實踐本身就是一個人的生命活動、精神活動。教師要確認學生的主體地位,做學生學習活動的引導者、組織者。  [來源:學科網]

其次要引導學生更多地直接接觸語文材料。著名語文教育家呂叔湘先生曾講:“同志們可以回憶自己的學習過程,得之于老師課堂上講的占多少,得之于自己課外閱讀的占多少。我回憶自己大概是三七開吧,也就是說,百分之七十得之于課外閱讀。課外閱讀對語文課來說,絕不是可有可無的。”事實證明,大量閱讀,讓學生更多地直接接觸語文材料是提高語文能力最有效的途徑。兒童時期的閱讀是必不可少的一種沉淀、一種積累,這種沉淀、積累以后形成的東西就是所謂的人文素質、語文素養。“問渠哪得清如許,為有源頭活水來。”大量的課外閱讀正是語文能力和語文素養的源頭活水。
  第三是綜合性學習,第一次被寫入新課標中,充分體現了語文學科的基本目標,即全面提高學生的語文素養。課程標準中明確指出:“語文綜合性學學科網(www.zxxk.com)--教育資源門戶,提供試卷、教案、課件、論文、素材及各類教學資源下載,還有大量而豐富的教學相關資訊!習有利于學生在感興趣的自主活動中全面提高語文素養,是培養學生主動探究、團結合作、勇于創新精神的重要途徑,應予大力提倡。” (用全稱)綜合性學習是要全面提高學生的語文綜合素養,這就決定了它的學習方式也是多樣化的。一些傳統的項目如朗誦會、書法競賽、手抄報展評、課本劇表演依然很受學生歡迎。除此而外,教師還要放手讓學生自行設計、組織活動,通過形式多樣的語文活動,提高語文實踐能力。
比如,在“宇宙里有些什么”這一母課題下,又按層次遞進的分成這樣幾個子課題:   

1、宇宙奧秘知多少(搜集資料,匯報成果)   

2、觀察月球的運行,參觀天文臺(觀察,參觀)
3、豐富多彩的月球文化(搜集資料,討論)  

4、我是宇宙小專家(知識競賽)
5、月亮照著你,月亮照著我(發揮想象,寫作)   

學生在有選擇的進行上述活動時,將在興趣的吸引下,自行查找資料、自行設計匯報成果的形式、自行安排觀察的時間和方式、自行組織擂臺賽和討論……這樣在各個環節中,學生的想象力都得到了充分的發揮,創新思維也得到了充分的鍛煉,于是乎,展示活動成果時,相聲、小品、辯論會等等,形式多樣,不一而足。豐富的內容,獨到的見解,精彩的表演,流利的口才……無一不讓人感到驚訝!綜合性學習中學生的出色表現,徹底打消了我以前不敢放手的顧慮,因為我已經看到放手后的學生,不但沒有“走不動”或“走偏”了,反而走得更扎實,更精彩!  

那么,課外實踐中我們又該怎么做呢?   

我想最重要的一點是:豐富學生的生活閱歷,為他們插上想像的翅膀。這是開發學生智力,發展學生個性,培養學生創新能力,提高學生素質的一個很重要的方面。語文教育工作者只有把培養和發展學生的語文想像力,有機地融入自己的語文教學學科網(www.zxxk.com)--教育資源門戶,提供試卷、教案、課件、論文、素材及各類教學資源下載,還有大量而豐富的教學相關資訊!實踐,才能真正達到既傳授知識,培養技能,又發展學生能力的境界,才能有效地提高語文教學質量,使語文學科在學校教育中真正立于不敗之地 。  

首先,要以訓練為手段,始終用于實踐中。例如寫作文,觀察作為獲取材料的手段和來源,遠不是寫作教學的目的和終結,所以觀察、思考之后,還要引導學生投入到寫作訓練的實際過程中去,對材料進行“包裝”,“給思想穿上外衣”。布魯納認為:“把經驗轉化為符號形式,符號就成為間接的參照、轉換和結合的手段,開闊了智慧的可能范圍,致使符號的重要性超過作用很大的映象形成系統。”訓練伊始,要循序漸進,可按由小到大,由簡到繁,由易到難的梯次進行,指導學生寫好觀察日記和觀察片斷,即用簡潔的筆墨整合觀察材料,寫成新鮮、活潑、充實、生動的短文。先從一物一景一人的單項訓練開始,如寫一件器物,一件工藝品,或寫山水日月等自然景觀,也可以寫班上同學的肖像素描,要求學生細致觀察,準確捕捉,簡潔表現;然后漸次過渡到寫多物多景多人的綜合訓練,如寫一個商場,一所劇院,一座新型建筑等。  

其次要注重生活中的語文實踐。生活是言語活動的大舞臺,要讓孩子們走出封閉的課堂,走出單調的課本,在大自然和社會中學語文、用語文。譬如識字教學,讓識字與生活結合,不僅是識字本身的需要,也是現代社會多元化教育的需要。學生是社會的一分子,他們除了在課堂上識字外,還會在社會上,在家長和同學中,在圖書、電視學科網(www.zxxk.com)--教育資源門戶,提供試卷、教案、課件、論文、素材及各類教學資源下載,還有大量而豐富的教學相關資訊!、網絡中,認識許許多多的漢字。教師應有意識地進行引導,讓學生認識同學、親友的名字,搜集廣告語、商標、包裝盒,留心常見的宣傳標語、電視欄目標題,在班上進行匯報交流。 學生一旦體會到“語文即生活”,他們將受益無窮。有一件小事頗能說明問題:學科網(www.zxxk.com)--教育資源門戶,提供試卷、教案、課件、論文、素材及各類教學資源下載,還有大量而豐富的教學相關資訊!我任教的班教室門口有個花壇經常有雜物垃圾。一天,兩位值日生很細心地把它清理干凈,嘀嘀咕咕商議了一番,寫了張卡片貼在旁邊,上面寫的是一條環保警示語:“親愛的朋友,請不要把我的臉弄臟,我會哭的!”之后,那里居然成了最清潔的地方。教師要有一雙“慧眼”,要善于發現、捕捉和提倡諸如此類的“語文實踐”,使語文在生活中處處開花。   

  課外活動教育還可以充分利用報刊、圖書、影視、廣播、網絡等多種現代傳播媒介,讓學生獲取最新的社會信息學科網(www.zxxk.com)--教育資源門戶,提供試卷、教案、課件、論文、素材及各類教學資源下載,還有大量而豐富的教學相關資訊!。這樣就可以打破小課堂的局限,從而擁有一個學習語文的更為廣闊的平臺。我不僅讓學生大量的閱讀一些報紙和報刊,如:中學生、新學科網(www.zxxk.com)--教育資源門戶,提供試卷、教案、課件、論文、素材及各類教學資源下載,還有大量而豐富的教學相關資訊!課程報等等。比如在學習葉圣陶的《蘇州園林》之前,可借旅游活動的機會讓學生學科網(www.zxxk.com)--教育資源門戶,提供試卷、教案、課件、論文、素材及各類教學資源下載,還有大量而豐富的教學相關資訊!參觀拙政園、獅子林等,向當地百姓了解修建時間,有無重修和修整的記錄等,然后再學習課文,這樣會更加提高學生學習的積極性。又如學生在學習了 應用文 知識后,如果只告訴學生一些理論知識,學生不一定能很快地接受,而且也認為學習 應用文 枯燥乏味。一定要讓學科網(www.zxxk.com)--教育資源門戶,提供試卷、教案、課件、論文、素材及各類教學資源下載,還有大量而豐富的教學相關資訊!學生聯系實際,在課外活動中讓學生寫“請柬”,邀請家長到校開會,為學校辦公室草擬“開會通知”,模擬庭審現場擬寫“訴訟書”,草擬“用工合同 ”,甚至引導學生關心 社會 上到處粘貼的“啟示”、“廣告”,并收集“啟示”、“廣告”中的病例。開展課外活動的途徑和方式很多,在教師節、國慶、中秋、元旦等傳統節日鼓勵學生自己設計賀卡送給老師、同學、親友,發揮學生的想象力,培養他們的動手能力,并且陶冶他們的情操。在學習《巍巍中山陵》后,可以讓學生根據課文畫一張方位示意圖,再為學校畫一張平面圖,這樣,將語文與數學、地理等學科很好地聯系起來了。學生不僅對課文內容非常深刻,而且還鍛煉了他們學科網(www.zxxk.com)--教育資源門戶,提供試卷、教案、課件、論文、素材及各類教學資源下載,還有大量而豐富的教學相關資訊!的實踐能力。  

  素質教育所要求的素質發展,是從新時期社會的需要和學生具體實際出發,既要滿足多樣統一的社會需要,又要發揮學生的個體優勢。可以看出,開展課外語文教育,可以使學生通過獨立的活動,廣泛地、綜合地、學科網(www.zxxk.com)--教育資源門戶,提供試卷、教案、課件、論文、素材及各類教學資源下載,還有大量而豐富的教學相關資訊!跨學科地運用知識;可以把知和行結合起來,形成知、情、意、行辨證統一的過程,使學生的個性得到全面、健康的發展,綜合提高學生素質。因此,我們必須大力發展課外語文教育,做到真正意義上的素質教育。  [來源:學科網][來源:學科網ZXXK]

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編輯者:蘭大學而優家教http://www.)


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