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讓多媒體技術與英國國家產生零距離,教學資源,新聞資訊中心,蘭大學而優家教

讓多媒體技術與英國國家產生零距離


頻道:教學資源 來源:蘭大學而優家教中心 點擊:1051 日期:2015/2/26

摘要:孩子們知道為什么要學習英語嗎?孩子們知道英語語言的海洋是多么有趣嗎?有的孩子對英語絲毫沒有興趣,只是坐在教室里茫然得看著老師。那么學科網(www.zxxk.com)--教育資源門戶,提供試卷、教案、課件、論文、素材及各類教學資源下載,還有大量而豐富的教學相關資訊!作為一項重要的教學手段,多媒體為英語課堂帶來了許多重大變化。其中,最大的作用就是為學生創造了零距離的生活情景,讓學生和老師都能在快樂中輕松的完成教學任務。學生在短時間內收到計算機指令,會引起更高水平的推理和解決問題的能學科網(www.zxxk.com)--教育資源門戶,提供試卷、教案、課件、論文、素材及各類教學資源下載,還有大量而豐富的教學相關資訊!力。   

關鍵詞: 多媒體教學,英語教學,情景  

先來一次頭腦風暴吧。看看孩子們學科網(www.zxxk.com)--教育資源門戶,提供試卷、教案、課件、論文、素材及各類教學資源下載,還有大量而豐富的教學相關資訊!可以完成下列多少任務呢?  

1.做個虛擬旅游英國的留學生。每天孩子們都打開牛津英語,但是他們對英國究竟了解多少呢?不了解英式文化會對孩子們造成對英語語言的隔閡嗎?教師需要做的是向學生們解釋異學科網(www.zxxk.com)--教育資源門戶,提供試卷、教案、課件、論文、素材及各類教學資源下載,還有大量而豐富的教學相關資訊!國的地理、文化、經濟和習俗。鼓勵學生討論和提問題以促進文化交流。讓學生了解英國的地圖和一些主要城市,利用多媒體帶他們去museum,theatre里邊逛一逛。讓他們知道,原來學好英語可以知道這么多有趣的事情。  [來源:學_科_網Z_X_X_K]

2.開始寫英文日記。由學生寫下自己的經歷。作為每天的Free talk使用,每周一篇主題。例如,圍繞My dream home這個主題,記錄自己的理想家園。教師可以利用此話題,增加seaside ,forest等常見單詞,擴大單詞量。  

3.觀看英語電影——如經典動畫電影《獅子王》中的經典片段,小獅子辛巴在樹上等待救援的時候,辛巴父親說的hold on,是個非常好的口語交際用語。  

4.讓學生做關于特定主題的網學科網(www.zxxk.com)--教育資源門戶,提供試卷、教案、課件、論文、素材及各類教學資源下載,還有大量而豐富的教學相關資訊!絡調查。鼓勵學生準備材料分享成果。例如Christmas,Easter的來源,激發學生的求知欲和對英語的興趣。  

看來多媒體能讓學生與英語國家的語言文化有了美好的邂逅。  [來源:Z§xx§k.Com]

布魯姆說過: “成功的外語課堂教學應當在課內創設更多的情境讓學生有機會運用已學到的語言材料。”語言學習需要有一定的環境,而英語學習的難點也就是缺少這樣的語言環境,這就要求教師在教學過程中,盡可能的給學生創造出一個真實、自然、生動的語言情境。但在英語課堂教學中模擬表演創設的情境,往往受時空限制無法全部做到,而多媒體的應用就能輕易解決這一難題。如在教學Welcome to Sunshine Town時,利用教室里的實物和圖片都很難達到較好的呈現目的,而利用多媒體形象生動的畫面,各個真實的生活場景就會立刻呈現在學生面前,并可隨意切換,再配上適當的聲音,使原本呆板的教學內容更加立體感了,不僅達到了呈現教學內學科網(www.zxxk.com)--教育資源門戶,提供試卷、教案、課件、論文、素材及各類教學資源下載,還有大量而豐富的教學相關資訊!容的目的,更使學生學的興趣盎然。再如,在學寫句型“What would you like?I’d like …”時,教師利用多媒體設計一個麥當勞的場景,再配上麥當勞叔叔可愛的聲音:“What would you like?”不僅自然地呈現了句子,引入了課文,還使學生在扮演麥當勞叔叔和顧客的過程中興致勃勃地學習了語言,事半功倍。  

一、多媒體英語教學激發了學生的學習興趣,增強了師生互動  

 傳統的英語教學模式的一個顯著特點是由教師通過講授、板書及簡單的教學輔助手段,把教學內容傳遞給學生。在這樣一個模式下,教師是整個教學過程主動的施教者,學生只是被動的接受者。這種教學模式既不利于學生主動性、積極性和創造性的發揮,也落后于科學技術發展對教學的新要求。多媒體能讓學生直接感受到英語語言的實用性,讓師生的交流變得更加流利。  [來源:學科網ZXXK][來源:學.科.網Z.X.X.K]

二、擴大詞匯量,啟發學生的空間思維  

由于空間思維形式是要對事物的空間視覺表象去把握,從而作出概括與間接的反映。因此,運用計算機動畫將單詞的含義與單詞的空間結構表象結合起來,既能增加單詞學習效果,又能培養學生的空間思維能力。如:在教學“finding your way”這一課reading時,我利用PowerPoint,將書本中giraffe,b學科網(www.zxxk.com)--教育資源門戶,提供試卷、教案、課件、論文、素材及各類教學資源下載,還有大量而豐富的教學相關資訊!amboo等單詞整合在多媒體中。待學生對單詞有了總體意象之后,教師再帶領學生操練生詞,這樣在單詞含義與單詞空間表象之間建立起了必然聯系,學生的興趣開始被調動起來:枯燥的單詞學習變得豐富生動,令人頭痛的單詞記憶變得輕松自然,仿佛是水到渠成。這樣,每出現一個單詞,學生都爭著與電腦比速度,搶在電腦讀音之前讀完單詞,很快就形成了一個競爭活躍的課堂氣氛,學生的記憶能力和競爭意識在輕松愉快的氣氛中得到了培養。  

三、通過形象學科網(www.zxxk.com)--教育資源門戶,提供試卷、教案、課件、論文、素材及各類教學資源下載,還有大量而豐富的教學相關資訊!化策略突出教學重點,突破難點。  

例如:動態的演示將抽象化為形象,這在學生的學習生活中,有著定向和產生動力的作用。有位老師在教Can I help you?這個句型時,讓他們在喜聞樂見中接受知識。先用一個滑稽動畫演示出有人嘴里喊著“Help”學科網(www.zxxk.com)--教育資源門戶,提供試卷、教案、課件、論文、素材及各類教學資源下載,還有大量而豐富的教學相關資訊!落水的情景,當學生有疑問時,教師教學這個單詞并說明其有救助、拯救之義。這生動形象的畫面,無疑能吸引學生的注意力,同時激發興趣。接著再同時出現三個畫面,“餐館、商店、警察與迷路人”,然后用打字機效果顯示Can I help you?這句話,最后用三個氣泡帶者三種答案出現,讓學生學科網(www.zxxk.com)--教育資源門戶,提供試卷、教案、課件、論文、素材及各類教學資源下載,還有大量而豐富的教學相關資訊!在不同場合尋找不同的答案,并配以鼓掌及失望聲,學生們爭先恐后的發言。這時,學生的觀察、思維的表達都進入了最佳狀態,他們用眼、用耳、用心來真正理解這個句型,為整堂課教學的順利進行奠定了基礎。  

學生的注意力和興趣是影響教學質量的重要因素。對學生來說,學習興趣往往是他們學習的直接動因,而信息技術與英語課程整合的合理運用恰恰能使這些因素得到優化。在上面的例子中,給畫面配以不同的動作、加入不同的聲音,在這樣的環境下,抽象的事物和句子變具體了、形象了,減輕了學生的認知難度。既培養了學生的觀察力,又保證了學習過程的順利進行,提高了學習效率。  

四、多媒體技術促進了語言信息的有效展示和反饋  

 傳統教學的一個重要原則是“精講多練”,在這一原則的指導下,學生在上課時要接受大量的口頭“說教”,課后要完成大量的作業,許多知識都需要學生課后去死記硬背。而往往由于時間的限制,教師在課上無法及時完成教學任務和檢查教學效果,所以不得不把有些內容刪減掉或簡略地講解,這樣就勢必給學生造成很大的理解上的負擔,教師講得不暢快,學生聽得不清楚。而運用多媒體技術后,在有限的45分鐘內,可以根據學生的認知水平、心理狀態和教材特點向學生輸出大量的教學信息。學生邊看,教師邊講,課堂內容更加豐富,信息密度更大,再做到圖文和諧,課堂效率定能明顯提高。并能通過即時的練習,讓學生對自己的學習情況即時得到檢驗和反饋,又使得教師能及時了解學生掌握知識的情況,同時也檢查了教學效果。在教學中,筆者穿插了多于以往幾倍的事例詳細地講解,并配以有趣的漫畫,不僅完成了教學任務,還增添了學生學習興致。最后,還做了一些課堂練習,使得筆者又檢查了教學效果。  [來源:Z。xx。k.Com]

五、多媒體技術有利于教師更好規劃和利用板書  

 傳統教學進行課堂講授和練習,要么教師印發講義,要么教師板書題目,費時費錢。而文字學科教學內容和練習題的一個共性是題目較長,字數較多,教師寫板書的時間花費較多,則思考和解決就必須在短時間里完成,使得講課效率極低;要么是由教師或學生朗誦題目,不利于對題目的學科網(www.zxxk.com)--教育資源門戶,提供試卷、教案、課件、論文、素材及各類教學資源下載,還有大量而豐富的教學相關資訊!理解,也浪費時間。運用多媒體則能很好地解決這些問題。它代替手寫板書和朗誦,不但節省時間,而且體系完整、表達清楚,在講述知識的同時,有關知識要點、有關資料能及時展現。在較長時間里,教師講課配以多媒體展示資料,必然會加強講課的效果學科網(www.zxxk.com)--教育資源門戶,提供試卷、教案、課件、論文、素材及各類教學資源下載,還有大量而豐富的教學相關資訊!。在練習鞏固階段更可發揮巨大作用,練習的數量和范圍大大擴展,參考答案的展示也變得十分方便,從而提高了講課效率。若是以前,某個內容就要占去板書的2/3左右,而且書寫起來費時又費力,還沒有多媒體展示的整潔、清晰。  

六、多媒體技術有利于充分發揮英語課的德育功能  

 英語課作為一門中學學科,其最大特點在于:不僅傳授理論知識和培養語言應用能力,而且有其強大的德育功能。若只是重視知識的傳授,而忽視思想品德教育,那么英語就只能是讓學生乏味的學科了。采用了多媒體技術后,教師在教學中不僅可以進行知識的講授,同時又可以以不同的表現形式,如動畫、文字、圖片、視頻等,適當穿插入當前社會中有關的熱點現象學科網(www.zxxk.com)--教育資源門戶,提供試卷、教案、課件、論文、素材及各類教學資源下載,還有大量而豐富的教學相關資訊!,讓學生進行討論,然后,就討論結果大家發表意見,最終得出一個公認的比較好的答案,教師再進行適當的德育指導,使學生能從教學和實際的事例中得到教育。  

 總之,多媒體參與教學,能多渠道地刺激學生感官,增進學生學習興趣,擴大教師教學信息容量,優化教師板書形式,促進學生思維能力的提高,學科網(www.zxxk.com)--教育資源門戶,提供試卷、教案、課件、論文、素材及各類教學資源下載,還有大量而豐富的教學相關資訊!在輕松愉快的環境中完成教學學科網(www.zxxk.com)--教育資源門戶,提供試卷、教案、課件、論文、素材及各類教學資源下載,還有大量而豐富的教學相關資訊!任務,從而實現課堂教學的最優化,達到事半功倍的效果。多媒體對教學的巨大作用,也使筆者認識到時代對我們的更高要求:信息化時代的英語教師必須有更高的素質。應積極學習教育教學理論,學習計算機知識,掌握多媒體軟件的開發和應用,努力提高自身的信息素養。同時,在對多媒體素材的積累上,對教師也提出了更高的要求。不能僅僅是象以往那樣文字資料的搜集了,而是趨向于多樣化、時代化,如數據、圖片、視頻等素材的整理和歸類,都要求教師平時在各個方面注意聽、讀、看,從而使自己的教學能更上一層樓。  

 盡管多媒體技術在筆者的英語教學中的運用取得了一些顯著的成效,但還有許多不足之處:如資源的大容量、多樣化容易掩蓋分析思考過程,在教學中沒有使用視頻等可視材料與教學有機結合,使之有更強的真實性,而僅僅是圖片、數據、漫畫的展示等等。但是,筆者認為,在今后的教育實踐中搜集素材并摸索、研究更適合英語課的多媒體軟件,不斷地完善教育過程和教育評價,會使英語課魅力倍增。  

 

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編輯者:蘭大學而優家教http://www.)


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