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結合多媒體的物理教學,教學資源,新聞資訊中心,蘭大學而優家教

結合多媒體的物理教學


頻道:教學資源 來源:武大華科大家教中心 點擊:1064 日期:2015/2/26

論文摘要: 教師在物理教學中應用多媒體可激發學生的學習興趣,啟發學生的想象力,增加課堂容量,滿足學生不同的需求,完善課堂教學結構。多媒體技術與傳統教學相結合,可以提高學生的觀察效率,可以把一些抽象的、不易理解的知識轉化為熟悉的、形象的知識,可以創設情景、拓展思維空間,激發學生的學習興趣,使學生喜歡物理,愛學物理。  

當今,信息技術飛速發展,知識經濟已見端倪,我們已經進入了21世紀,面臨人類史上的又一大飛躍──由工業化社會進入到信息化社會。面對信息時代知識經濟的崛起,無論是發達國家還是發展中國家,都試圖在未來的信息社會中讓教育走在前列,以便在國際競爭中立于不敗之地。作為高科技的計算機網絡及多媒體技術已被作為新型的教育手段、教育學科網(www.zxxk.com)--教育資源門戶,提供試卷、教案、課件、論文、素材及各類教學資源下載,還有大量而豐富的教學相關資訊!方法引入到教育領域。現代信息技術的發展為素質教育提供了保障,對實現我國政府的科教興國戰略有特別重要的意學科網(www.zxxk.com)--教育資源門戶,提供試卷、教案、課件、論文、素材及各類教學資源下載,還有大量而豐富的教學相關資訊!義。因此我國教育部不失時機地提出:要把現代教育技術(主要指多媒體)當作教育改革的“制高點”和“突破口”。  多媒體教學工具可以提供生動逼真的教學畫面,可以提供悅耳動聽的音樂,這些要素可以使原本枯燥抽象的教學內容生動化、清晰化。通過運用多種多樣的多媒體手段,活躍學生的思維,使學生有興趣參與教師的教學活動,這樣有助于發揮學生的主動性,培養學生的學習能力,優化學生的學習效果,從而完成教學任務,促進學生的發展。  

(一)多媒體在教學中的積極作用 
1.運用多媒體可以激發學生的學習興趣。     葉圣陶 先生說:“只要動手去采,隨時會發現晶瑩的寶石。”大 自然 雖有取之不盡、用之不竭的美的源泉,但有些卻在千萬里之外,學生不可能隨時身臨其境,親睹之景,這時多媒體可以助一臂之力。    (1)用多媒體演示實驗激發興趣。利用計算機模擬輔助物理實驗,直觀形象,可重復再現,大小、學科網(www.zxxk.com)--教育資源門戶,提供試卷、教案、課件、論文、素材及各類教學資源下載,還有大量而豐富的教學相關資訊!遠近、時空、動靜、快慢都可調節。如液體、固體的擴散實驗,液體的擴散現象觀察需要幾天甚至十幾學科網(www.zxxk.com)--教育資源門戶,提供試卷、教案、課件、論文、素材及各類教學資源下載,還有大量而豐富的教學相關資訊!天,而固體的擴散現象需要更長的時間,若采用動畫模擬實驗,加快擴散的過程,擴散現象便一目了然;又如在分析電路電流時學生不明白電流怎么流動,如果做成動畫學生一看就很明白;再如在做動能大小的影響因素實驗時,用多媒體演示代替教師的演示實驗,學生更容易觀察現象,既能激發學生興趣,又能節省課堂時間,突破教學難點,提高課堂教學效率。    (2)將概念轉化為生動畫面激發興趣。經驗表明,學生感到題目難做的原因不是物理 規律 不熟,而是無法想象完整的物理情景,從而無法準確地弄清物理過程。 現代 多媒體技術集文字、圖形、聲音、動畫和視頻等多種技術于一體,能夠將抽象的物理概念轉化為形象生動的物理畫面,降低物理知識的認知難度,激發學生學習物理的興趣。 
2.運用多媒體可以啟發學生的想象力。    愛因斯坦曾經說過:“想象力比知識更重要,因為知識是有限的,而想象力概括著世界的一切,推動著進步并且是知識進化的源泉。”在物理課教學中,教師要適當運用多媒體激發學生的靈感。 
3.運用多媒體可以進行情感教學,提高課堂學習效率。    教學過程是教師、學生、教材共同作用的一種認識過程,而情感過程和認識過程是密切聯系的。認識過程的發生必然伴隨著情感過程的產生,情感過程的升華必然伴隨著認識過程的完成。教師能用自己的興趣、愛好和理解引起學生的興趣、愛好和理解,這就是師生情感上的“共振”,發生了師生情感的轉移,這就是一種成功的教學。學科網(www.zxxk.com)--教育資源門戶,提供試卷、教案、課件、論文、素材及各類教學資源下載,還有大量而豐富的教學相關資訊!物理概念、原理,若單靠教師一人在臺上講解,教師盡管使盡混身解數,由于受客觀條件限制,也學科網(www.zxxk.com)--教育資源門戶,提供試卷、教案、課件、論文、素材及各類教學資源下載,還有大量而豐富的教學相關資訊!難以完全將情感表達出來,學生就會覺得內容干巴,提不起精神。但教師如果運用多媒體,就可以達到事半功倍的效果。多媒體具有直觀性,聲圖并茂,能吸引學生的注意力。特別是一些容易重復的內容,教師通過多媒體,對舊知識增添新內容,學生會不斷地有一種新鮮感和空間接近感,從而很好地避免學生產生逆反心理。    [來源:學*科*網]

(二)把多媒體技術運用到物理教學中
1.注重把多媒體技術運用到物理教學各個環節   在備課環節,物理教師可以根據教學大綱,認真研究教學中的重點難點問題,根據物理教學需要,區分不同層次,確定書面教案和多媒體教案的具體內容,高質量地完成備課任務。在課堂教學環節,物理教師可以充分利用多媒體技術展示物理教學中的重點內容,增強對學生的興趣和吸引力,吸引學生更好地投入物理學習中去,提高物理教學的效果。在課堂提問環節,物理教師可以把一些問題通過多媒體形式演示出來,而不是直接進行書面提問,以提高學生認識問題、分析問題能力,增強學生探究物理問題的興趣和能力。在作業批改環節,物學科網(www.zxxk.com)--教育資源門戶,提供試卷、教案、課件、論文、素材及各類教學資源下載,還有大量而豐富的教學相關資訊!理教師可以以多媒體形式布置作業,讓學生通過網絡答題,并且把學生的答案通過多媒體形式表現出來,認真加以分析講評,鼓勵一些新穎、具有創新性的回答,指出存在的一些共同性的問題,更好地發揮作業在促進學生物理學習中的作用。同時,物理教師可以加強與學生之間的交流,聽取學生對物理教學的意見和建議,不斷改進利用多媒體技術進行物理教學的方法。
2.制作教高水平的物理教學多媒體課件   課件是進行多媒體教學的基礎。物理教師在制作課件時,首要的一點是符合學生學科網(www.zxxk.com)--教育資源門戶,提供試卷、教案、課件、論文、素材及各類教學資源下載,還有大量而豐富的教學相關資訊!的需要。制作物理教學多媒體課件是為教學服務的,而物理教學是為了使學生掌握更多的物理知識。課件只有符合學生的興趣、特點和愛好,才能更好地為學生所接受。因此,物理教師需要認真研究學生所處階段及其身心發展特點,體現學生之上的觀念,努力使學生通過多媒體物理課件獲得較為學科網(www.zxxk.com)--教育資源門戶,提供試卷、教案、課件、論文、素材及各類教學資源下載,還有大量而豐富的教學相關資訊!豐富的物理知識,增強物理學習能力。在此基礎上,物理教學多媒體課件可以由三個部分組:一是“基本內容”;二是“模擬動畫演示”;三是“自測題”。“基本內容”應該包括物理教學大綱中所規定的主要教學內容,包括基本概念、公式、定理、定律、實驗結果等,這部分內容可以以文字或者幻燈片的形式出現,需要認真設置文字的大小、顏色,幻燈片的背景設置、切換方式等。“模擬動畫演示”是對一些物理現象、物理實驗的仿真模擬。對抽象難懂的物理現象和實驗周期長、學生難以領會的物理實驗,物理教師可以做成動畫對學生進行演示,以便于學生理解和掌握。另外,對每章每節教學內容中的重點難點問題,物理教師可以設計難度不一的“自測題”,使之適合不同學生需要,從而讓學生得到不同程度的提學科網(www.zxxk.com)--教育資源門戶,提供試卷、教案、課件、論文、素材及各類教學資源下載,還有大量而豐富的教學相關資訊!高。此外,物理教師還要根據教學實踐,對物理教學多媒體課件中存在的問題及學科網(www.zxxk.com)--教育資源門戶,提供試卷、教案、課件、論文、素材及各類教學資源下載,還有大量而豐富的教學相關資訊!時進行修正,并且根據新的物理教學需求完善、發展這些課件,使之更好地適應物理教學的需要。
3.提高物理教師利用多媒體技術進行教學的能力   對于學校來說,首先需要通過座談會、研討會、宣傳等各種形式,使物理教師明白在教學過程中運用多媒體技術對提高物理教學效果的重要性,使物理教師形成利用多媒體技術進行物理教學的自覺性,這是提高物理教師利用多媒體技術進行教學的能力的前提。同時,學校還要加強硬件設施建設,投入一定的資金和精力,建設好計算機機房、多媒體教室和物理教師所需要的計算機及其軟硬件等設施,從而為物理教師利用多媒體技術開展教學提供前提基礎。此外,通過鼓勵進修、召開交流研討會、舉辦培訓講座等形式,加強對物理教師利用多媒體技術的培訓,還可以組織物理教師到其他學校進行實踐學習,以此來不斷提高物理教師運用多媒體技術開展物理教學的能力。另外,學校可以積極開展評優活動,評選出優秀的物理課件、利用多媒體進行教學的優秀物理教師等,以激發物理教師的內在動力,增強物理教師進行多媒體教學的積極性和主動性。對于物理教師來說,需要增強學習、掌握多媒體技術的主觀能動性,結合物理教學的特點,積極利用課余時間研究多媒體技術,努力向多媒體技術掌握好的物理教師學習,以不斷增強利用多媒體技術進行物理教學的能力。
4.實現多媒體物理教學與傳統物理教學的有機結合   多媒體技術在物理教學中,一方面,具有十分重要的作用,另一方面,也存在一些不足。比如,課件的閃動性如果過快,就不利于學生對物理公式、實驗結果等重點知識的理解和把握;在物理教學過程中,學生有可能過分注意課件的聲音、圖像等播放效果而忽視了對知識的學習。而一些傳統的教學手段,則可以有效地彌補多媒體教學中存在的不足。在物理教學過程中,教師應該把多媒體教學手段與傳統教學手段結合起來,科學、合理地把握多媒體教學與傳統教學的時機,在兩種教學手段的有機結合中突出和突破物理教學中的重點難點問題,使物理教學能夠取得更好的效果。   

(三)如何處理多媒體模擬實驗與實物演示實驗的關系  

利用多媒體,可把圖象、動畫和學科網(www.zxxk.com)--教育資源門戶,提供試卷、教案、課件、論文、素材及各類教學資源下載,還有大量而豐富的教學相關資訊!聲音,動、靜結合的物理過程直觀的顯示在學生面前,使學生置身于一個生動、活潑的環境中,使有些乏味、枯燥、難以理解的知識,變得直觀、主動鮮明。那么,是不是實物實驗就顯得不那么重要或不必要了呢?  

我們知道,雖然多媒體可模擬任何物理實驗,但這必竟是模擬實驗,物理情景也是模擬的,模學科網(www.zxxk.com)--教育資源門戶,提供試卷、教案、課件、論文、素材及各類教學資源下載,還有大量而豐富的教學相關資訊!學科網(www.zxxk.com)--教育資源門戶,提供試卷、教案、課件、論文、素材及各類教學資源下載,還有大量而豐富的教學相關資訊!成分和現實有差距。物理是一門實驗性很強的學科,結果必須由真實實驗來驗證,因此在計算機模擬演示過程中,教師輔于真實的物理實驗是非常必要的,因為通過實物演示實驗,才能更有效地培養學生嚴謹的科學態度和正確的實驗技能。因此實驗盡可能用實物來演示,有必要的話,再輔于模擬實驗進行逐步研究,這樣才能恰如其分地發揮多媒體的輔助作用。  

總之,多媒體輔助教學是一種現代教學手段,不管現在還是將來,它都不可能完全代替全部課堂教學和實驗教學。  

學科網(www.zxxk.com)--教育資源門戶,提供試卷、教案、課件、論文、素材及各類教學資源下載,還有大量而豐富的教學相關資訊!(四)結語  [來源:學科網ZXXK]

隨著多媒體技術的不斷發展和成熟,計算機已作為教學過程中一種理想的認知工具,在教育領域中被廣泛應用。可以預見,在課堂教學中引入多媒體課件教學,將不僅是促進教學手段的變革,同時還必將促進關于教材的觀念與形式、教學方法與課堂教學結構的變革,進而促進教學思想和教學理論的改革與發展。做為老師,尤其是青年教師,更應與時俱進,以科學的態度、勤奮刻苦的精神、務實的作風,開拓創新,積極投入到課堂教學改革中來,全面提高教育教學質量。  

 

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編輯者:蘭大學而優家教http://www.)


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